Citat:
Sini82:
Dotad radi pod nadzorom mentora, ima šanse da nešto i nauči, sigurno i hoće.
Da li će nešto naučiti, to je diskutabilno. Ja smatram da nisu svi u stanju naučiti sve, već da različitim ljudima neke materije lakše leže, neke malo teže, a neke nikako. Polazim od sebe: kao što za sebe ne verujem da bih ikada mogao završiti npr. likovnu umetnost (užasno crtam), tako smatram da postoje ljudi koji prosto nisu rođeni za matematiku. Ako neko za četiri godine nije naučio stavove o podudarnosti trouglova, kada će početi da uči?
Pritom, naglasio bih još jednom, meni ne smeta u celoj priči sama činjenica da ona ne zna stavove o podudarnosti trouglova. Smeta mi činjenica da je nju neko zaposlio da priča deci
upravo o stavovima o podudarnosti trouglova. Na to sam mislio kad sam rekao da ju je neko proglasio kompetentnom. Nema ona diplomu i položen državni ispit, ali joj je direktor škole (ili ko već) dao kredu u šake i rekao: „Evo ti, objasni deci stavove o podudarnosti trouglova“, time pokazujući kako smatra da je ona kompetentna za to.
Kako uopšte funkcioniše nadzor mentora (moram priznati da nisam za to čuo, jesi li siguran da pričamo o Srbiji)? Svakako taj mentor ne sedi s njom na svakom času gledajući šta ona radi. I eto, moguće da je ona baš nedelju dana pre izlaska na pomenuti kolokvijum pričala deci da su dva trougla podudarna ako imaju tri para podudarnih uglova, zar ne? Kako bi mentor mogao da nadzire takve stvari ako ne sedi na svakom času?
Citat:
Sini82:
Bolje i da ona predaje, nego neki inžinjer mašinstva ili ko zna ko drugi ko nema nikakve veze sa matematikom, ima i takvih slučajeva.
Evo, razmišljam šta je bolje (jasno je, naravno, da nije dobro ni jedno ni drugo, pa biramo manje zlo). Inženjer mašinstva imao je dodira s nekakvom matematikom (kakvom-takvom) tokom studija, i ima papir (diplomu) na kom piše da je, bar zvanično, sposoban za povezivanje nekih osnovnih stvari. Verovatno neke stvari iz osnovnoškolskog gradiva uopšte ne postoje na njegovim studijama — ali bar je sposoban da poveže jednu stvar s drugom, pa bi se, gledajući iz tog ugla, nekako i mogao snaći s osnovcima. S druge strane imamo osobu koja već četiri godine ne uspeva da shvati upravo te stvari koje su potrebne za rad s osnovcima, i to je jasno kao dan. Ko je onda tu manje zlo?
Citat:
Sini82:
Uz to mnogo je teže uz posao diplomirati i položiti ispite (uz posao koji nije lagan kao što se čini, problem sa uzimanje slobodnih dana i nadoknadom izgubljenih časova, vremenom za učenje, putovanjima na ispite koji koštaju isl.). Možda radi jer nema drugog načina da finansira svoje studiranje. Da ne mora, sigurno ne bi.
Ako ćemo posmatrati kome je koliko teško u životu, ja bih pre, umesto nje jedne, posmatrao onu stotinu dece kojoj predaje. Misliš da je njima lako u životu — među njima sigurno ima nekih koji bi stvarno voleli da se udube u matematiku, a ovakva paušalna zapošljavanja svakoga unesrećiće ko zna koliko generacija?
Citat:
petarm:
Ima tu jedan drugi problem koji nisi pomenuo. Ta devojka to ne zna, a slušala je Osnove geometrije. Reci mi koliko smerova na matematici uopšte ima u programu taj ispit? Koliko je meni poznato teoretičari i profesori matematike. Možda grešim. Ako grešim ispravi me. Šta je sa onima koji rade u osnovnoj i srednjoj školi, a nisu ni slušali Osnove geometrije? Mislim na primenjene matematičare i finansijere.
Donekle grešiš. Primenjeni matematičari i finansijeri nisu ni bili „predviđeni“ za rad u školi. Tek od ove godine oni mogu i zvanično dobiti kvalifikacije za rad u školi, ali samo ako polože neke dodatne ispite. Među tim dodatnim ispitima jeste i geometrija, mada neka skraćena verzija (a ne znam ni ja kako će tačno sve to izgledati jer je, kažem, sve to novo i nije još nijedan finansijer polagao tako). Ne znam, iskreno, ni šta tačno dobijaju polaganjem tih dodatnih ispita (da li im diploma drugačije izgleda, ili šta već, stvarno ne znam mnogo). Ako je tebi poznat neki primer finansijera koji je radio u školi, verovatno je kod njega isti slučaj kao kod ovog inženjera mašinstva što ga Sini82 pomenu.
Citat:
berazorica:
Koliko ja znam, Bojan, pretpostavljam sa posebnim zadovoljstvom, daje zadatke iz nekih posebnih izvora, koje studenti još nisu provalili, a sudeći po savremenim tendencijama, niko se ne zabavlja ni raspoloživom zbirkom od 1777 zadataka (Tošić, Petrović), osim možda nekih studenata starog kova.
Nema tu šta da se provali, nije da ja sad imam jednu zbirku i samo prepisujem zadatke iz nje, sve strahujući da će me studenti jednom provaliti i da onda neću znati šta da radim.
Neke zadatke sam sklopim (posebno iz apsolutne i hiperbolične geometrije, tamo ima verovatno oko 90% originalnih zadataka). Oni koji nisu originalni uzeti su iz vrlo različitih izvora, te su studenti koji uporno traže neki jedan, famozan izvor osuđeni na neuspeh.
U svakom slučaju, za svaki zadatak imam zabeležen izvor, a ako nekog posebno zanima odakle mi određen zadatak, nije problem ni da pita (i dobije odgovor), što bi to bio problem. Imam i neke dugoročne planove da kad se nakupi dovoljan broj zadataka skupim sve njih u obliku zbirke (s rešenjima), i tu bih onda za svaki napisao i izvor, ali o tom potom.
Citat:
igorpet:
Eto vidis, on moze da prepisuje a studenti ne mogu ... i gde je sad tu logika ... peticija i pravac Strazbur pa videcemo da li ce smeti da daje neke nepoznate zadatke iz tamo nekih budjavih zbirki ...
Kako ne mogu studenti da prepisuju? Zar nije već rečeno da mogu?
Ljubičice crvena, što si plava kô zelena trava.
Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?
Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?
